一塊白布或一件白色T恤，或折疊，或纏繞、卷曲，搭配上紗、線、皮筋等工具，扎出一個(gè)個(gè)姿態(tài)各異的布結(jié)，然后投入染缸，搓揉之間，等待時(shí)間、空氣與之產(chǎn)生連接，最后得到深淺不一的藍(lán)和各種奇妙圖案……近日，四川省安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)內(nèi)，美術(shù)教師趙靜正在藍(lán)染工作室給學(xué)生上課。

趙靜告訴記者，藍(lán)染是一項(xiàng)傳統(tǒng)非遺，在南方少數(shù)民族地區(qū)歷史悠久，主要包括扎染、蠟染、藍(lán)印花布等工藝。“希望這門(mén)課程能帶給學(xué)生們別樣感受，讓這項(xiàng)技藝在安岳生根發(fā)芽。”

意外邂逅

傳統(tǒng)非遺走進(jìn)校園

走進(jìn)藍(lán)染工作室，仿佛置身一片藍(lán)白相間的海洋。各式各樣的藍(lán)印花布，輕薄透盈的扎染服飾，還有各種玲瓏小巧的擺件、掛件等。古老與現(xiàn)代碰撞，傳統(tǒng)與時(shí)尚交融，布上“生花”的作品讓人愛(ài)不釋手。

“我是一個(gè)偶然機(jī)會(huì)接觸到的。”故事還要從眉山洪雅縣的柳江古鎮(zhèn)說(shuō)起，當(dāng)時(shí)帶著學(xué)生去寫(xiě)生的趙靜邂逅了扎染，被漂亮的藍(lán)白色所吸引，買(mǎi)了很多衣服回家。而當(dāng)時(shí)她講授的傳統(tǒng)文化這門(mén)課程中，在中國(guó)民間美術(shù)部分也提到了印染，她萌生了要把扎染搬到課堂的想法，并得到學(xué)校的支持。

記者在網(wǎng)絡(luò)搜集資料發(fā)現(xiàn)，扎染古稱(chēng)“夾纈”“扎纈”“絞纈”，是中國(guó)古老的染織工藝，秦漢時(shí)期就已流行，并在日本、印度等世界多個(gè)地區(qū)傳承和發(fā)展。中國(guó)境內(nèi)，多在滇、川、湘等省區(qū)流傳。2006年，云南省大理市申報(bào)的“白族扎染技藝”列入首批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表性項(xiàng)目名錄。

“最開(kāi)始還是教理論知識(shí)，這段時(shí)間付諸實(shí)踐了。”趙靜提到，扎染制作工藝比較簡(jiǎn)單，通常是用線、繩、皮筋之類(lèi)工具，將不需染色的部分扎住，不讓其上色而達(dá)到防染目的。

但從一方白布到最終呈現(xiàn)，它最大的魅力在于每一朵花形、每一條線段、每一個(gè)圖案都像謎底，要通過(guò)搓揉的手法、搓揉的輕重、搓揉的時(shí)間去慢慢揭開(kāi)。

2023屆6班的陳嘉玲拿了一件白色T恤，她把衣領(lǐng)處擰成麻花狀，并用繩子扎緊，“不知道會(huì)成為什么樣子，很期待。”

同一個(gè)班的蔣思怡把要染的衣服用皮筋扎緊后，又套上了一個(gè)網(wǎng)兜，她希望能做出今年校園文化藝術(shù)節(jié)上模特走秀時(shí)展示的圖案。

發(fā)展傳承

與安岳元素相結(jié)合

不只是扎染，工作室的另一側(cè)則掛著不少蠟染的作品。

“主要是一些安岳石刻造像作品。”趙靜解釋說(shuō)，與扎染不同，蠟染步驟稍顯繁瑣，大致要經(jīng)過(guò)畫(huà)稿、上蠟、染色、脫蠟等步驟。

據(jù)悉，蠟染的藍(lán)，來(lái)自植物板藍(lán)根，經(jīng)與石灰發(fā)酵形成“靛藍(lán)”，再用蠟刀蘸取蠟液畫(huà)于布料上。經(jīng)歷入水、多次浸染、沸水脫蠟，晾曬等步驟，一塊蠟染就制作而成。而藍(lán)的程度則主要取決于浸染的次數(shù)和時(shí)間。

作為中國(guó)石刻之鄉(xiāng)和中國(guó)檸檬之鄉(xiāng)，趙靜將蠟染題材與安岳元素相結(jié)合，創(chuàng)作了多幅作品，“這幅作品前面是毗盧洞內(nèi)的石刻造像，背后則是一個(gè)檸檬的切片。”

除了安岳實(shí)驗(yàn)中學(xué)，記者注意到，近日，安岳工匠、安岳第一職業(yè)技術(shù)學(xué)校老師李春梅來(lái)到當(dāng)?shù)貑⒚骶帕x校三年級(jí)7班，為學(xué)生們送上了一堂別開(kāi)生面的扎染技藝傳承課。

據(jù)悉，此次活動(dòng)是安岳縣“勞模工匠進(jìn)校園”活動(dòng)與弘揚(yáng)和傳承傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合的一個(gè)縮影，旨在充分發(fā)揮勞模工匠示范引領(lǐng)作用，不斷弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大的時(shí)代風(fēng)尚，為學(xué)生們播下崇尚勞動(dòng)、傳承技藝的種子。

另一邊，安岳縣文聯(lián)也將聯(lián)合更多學(xué)校，通過(guò)“非遺進(jìn)校園”等活動(dòng)，讓教師、學(xué)生有更多文化文藝交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，促進(jìn)藝術(shù)教育與傳統(tǒng)文化有機(jī)融合，為傳統(tǒng)文化的保護(hù)和創(chuàng)新貢獻(xiàn)新的力量。